Sample Questions: German Language: Levels 1 and 2

The following German Language sample questions aren't used in actual CLEP exams and aren’t presented here as they will be on the test. Use them to get a sense of question format and difficulty level.

Each of the questions or incomplete statements below is followed by four suggested answers or completions. Select the one that is best in each case.

Directions

This part of the test measures your ability to understand spoken German. There are two sections in this part of the test, with special directions for each section. The two listening sections of the test total approximately 30 minutes in length. The amount of time you have to answer a question varies according to the section and doesn’t include the time you spend listening to the test material. Timing begins after the Section Directions are dismissed. You can change the volume by using the Volume testing tool.

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Section I: Listening

Section I Directions: You will hear a series of selections, such as dialogues, announcements, and narratives. Each audio selection is accompanied by a graphic or a picture. Each selection is followed by one or more questions.

The questions have various formats. Some questions offer four possible responses, each with an oval to click to indicate your answer. Other questions ask you to select part of a graphic, fill out a table, or put a list in the correct order. For some of these questions, you will have to click in more than one place to complete your response. For these questions, follow the specific directions given.

In this section, you may adjust the volume only when a question is on your screen. It will affect the volume of the next audio prompt you hear. You cannot change the volume while the audio prompt is playing.

Questions

(WA) Guten Tag. Ich brauche zwei Flugtickets nach München für den 1. Juli.
(MA) Für den 1. Juli sind alle Flüge nach München leider schon ausgebucht. Für den 2. Juli kann ich Ihnen noch zwei Plätze anbieten; allerdings müssten Sie dann in Frankfurt umsteigen.

1. Welches Problem gibt es mit den Tickets für die Frau?
   1. Sie kann erst im August einen Flug bekommen.
   2. Sie muss schon um zwei Uhr morgens abreisen.
   3. Sie muss einen Tag später als geplant fliegen.
   4. Sie kann nicht weiter nach Frankfurt fliegen.

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Section II: Listening

(WA) Und zum Schluss unserer Sendung etwas für Hundeliebhaber. Es gibt viele Gründe, warum Eltern keinen Hund im Haus haben wollen. Sie bellen. Sie stinken, wenn sie nass sind. Man muss ständig mit ihnen spazieren gehen. Kinder wünschen sich trotzdem einen. Schön! Hier ein paar gute Argumente dafür: Kinder mit einem Hund in der Familie zeigen bessere schulische Leistungen als Kinder ohne einen Hund. Das hat eine wissenschaftliche Untersuchung bei 400 deutschen Familien ergeben. Und das sagt die Studie noch: Ein Hund erhöht die Lust am Lernen und an Leistung. Kinder mit Hund machen länger und intensiver Hausaufgaben. Sie sind weniger aggressiv und weniger egoistisch. Und sie sind aufgeschlossener für Argumente Anderer. Ein Hund fördert Verantwortungsbewusstsein und Arbeitsdisziplin. Welche Eltern können da noch „Nein!“ zum eigenen Hund sagen?

2. Für wen wäre dieser Bericht besonders nützlich?
   1. Für Kinder, die einen Hund haben wollen
   2. Für Kinder, die nicht gern zur Schule gehen
   3. Für Eltern, die verantwortungsbewusst sind
   4. Für Eltern, die keinen Hund im Haus wollen
3. Warum wollen viele Eltern laut Bericht keinen Hund haben?
   1. Die Wissenschaft argumentiert dagegen.
   2. Die Kinder sind oft gegen Hunde allergisch.
   3. Hunde sind laut und machen viel Arbeit.
   4. Hunde sind oft agressiv und egoistisch.
4. Wie verhalten sich Kinder, die einen Hund haben?
   1. Sie zeigen mehr Aggressivität.
   2. Sie spielen häufiger mit anderen Kindern.
   3. Sie verbringen zu viel Zeit mit ihrem Hund.
   4. Sie leisten mehr in der Schule.

Answers

1) C   2) A   3) C   4) D